Психотерапевтическая энциклопедия - активная групповая психотерапия славсона
Связанные словари
Активная групповая психотерапия славсона
Автор метода был убежден, что возникновение в группе групповой динамики психотерапевтически негативное явление, препятствующее спонтанному самораскрытию каждого. Групповые нормы, лидерство считались сомнительными средствами для достижения терапевтических целей. Каждый пациент добивался результатов ценой собственных усилий, собственными средствами и возможностями. В группе должна быть групповая сплоченность, но в весьма малой степени. Пациенты должны заниматься своими собственными проблемами, а не проблемами группы. Не было никакого намека на "организацию", никаких приказов. Вырабатываемая групповая модель играла свою роль в А. г. п. С., но это была не терапевтическая, а общественная группа. Подобного взгляда на психоаналитическую групповую психотерапию в США придерживался также Вольф (Wolf А., 1950). Совокупность перечисленных условий создавала наиболее благоприятные возможности для достижения инсайта и переживания катарсиса.
Теоретические предпосылки метода основывались на следующих положениях: 1) спонтанная активность облегчает выявление и анализ механизмов проекции, действующих у пациентов; 2) активно функционирующая игровая группа обостряет у индивида психологическую проблематику наиболее "игрового" периода в его жизни раннего детства и тем способствует осознанию и отреагированию возникших в этот период конфликтов; 3) больные неврозами не в состоянии отдавать себе отчет в собственных неосознаваемых тенденциях, однако прекрасно умеют выявлять их у других в обстановке совместной групповой активности.
Указанный метод был разработан и применялся прежде всего в детской психотерапии (1933-1943 гг.). В группу входили дети с делинквентным поведением, находящиеся в психотравмирующей среде. Группы подбирались по полу и по возрасту. Членов группы помещали в комнату, оборудованную раздвижными столами, в кабинетах были краски, бумага и другие материалы. Занятия длились 60-90 минут, причем детям предоставлялась полная свобода действий: каждый мог делать что хочет, без всякой групповой цели. Психотерапевт не имел в такой группе никакой специфической роли, не наказывал и не хвалил детей. Он только присутствовал, не вмешиваясь в действия детей, лишь указывал им на то, что они "приняты" (как члены группы), это и был метод, базирующийся на любви, который должен был заложить основы успокоения и укрепления "Я" детей.
А. г. п. С. в определенной модификации применялась автором также для лечения взрослых.
Вопрос-ответ:
Похожие слова
Самые популярные термины
1 | 1507 | |
2 | 993 | |
3 | 928 | |
4 | 633 | |
5 | 588 | |
6 | 532 | |
7 | 520 | |
8 | 502 | |
9 | 497 | |
10 | 458 | |
11 | 455 | |
12 | 430 | |
13 | 396 | |
14 | 394 | |
15 | 394 | |
16 | 381 | |
17 | 381 | |
18 | 373 | |
19 | 363 | |
20 | 360 |